martes, 30 de octubre de 2012

Actividades para 7mo básico (31.0ct.2012)

Ingresa a cada link, por etapas:


Etapa 1: http://www.aplicaciones.info/adivina/adivin01.htm
             http://www.aplicaciones.info/adivina/adivin06.htm
             http://www.aplicaciones.info/adivina/adivin08.htm

Etapa 2: http://www.aplicaciones.info/ortogra/opal21.htm
             http://www.aplicaciones.info/ortogra/opal12.htm

Etapa 3: http://www.aplicaciones.info/ortogra/opal19.htm
           
Etapa 4: http://www.aplicaciones.info/lectura/lecpeq10.htm
             http://www.aplicaciones.info/lectura/lecpeq22.htm

Etapa 5: http://www.aplicaciones.info/lectura/lecpeq11.htm
             http://www.aplicaciones.info/lectura/lecmay05.htm


Actividades 4to básico

Ingresa a los siguientes links y realiza las actividades!


Etapa 1: http://www.aplicaciones.info/lectura/lecpeq01.htm


Etapa 2:  http://www.aplicaciones.info/lectura/lecpeq03.htm


Etapa 3: http://www.aplicaciones.info/lectura/lecpeq06.htm


Etapa 4: http://www.aplicaciones.info/lectura/lecpeq11.htm


Etapa 5: http://www.aplicaciones.info/ortogra/opal41.htm

Etapa de Plata: http://www.aplicaciones.info/ortogra/opal14.htm

Etapa de Oro: http://www.aplicaciones.info/ortogra/ortogj.htm

miércoles, 17 de octubre de 2012

Quinto básico 18.octubre.2012

Actividades: Escribe las preguntas en tu cuaderno

1) Observa el siguiente gráfico y responde:
a) ¿Cuántas personas morían en el año 1518 a causa de la viruela?
b) ¿En qué año se inicia a disminuir la viruela?
c) ¿Por qué habrá disminuido la viruela? Infiere



2) Escribe cada oración en tu cuaderno con el concepto correcto:




-------------TAREA---
Escribe la tabla en tu cuaderno y complétala: (apóyate en la pág.150)


Quinto básico...

Actividad 1

Actividad 2

Actividad 3
¿Qué cambios hubo en la producción agrícola luego de la Conquista?

martes, 16 de octubre de 2012

Actividades 7mo básico (Comprensión lectora) 17.oct.2012

Completa con las palabras correspondientes los siguientes textos

Texto 1:

El banquete Platón [Ocultación: 10%. Longitud: 378 Palabras]


En primer lugar, tres eran los sexos de los  no dos como ahora, masculino y femenino, sino que  además un tercero que era común a esos dos,  cual aún perdura el nombre, aunque el mismo haya  El andrógino, en efecto, era entonces una sola cosa cuanto en su figura y nombre, que participaba de  y otro sexo, masculino y femenino, mientras que ahora  es sino un nombre que yace en la ignominia.  segundo lugar, la figura de cada individuo era por  esférica, con las espalada y los costados en forma  círculo; tenía cuatro brazos, y dos rostros sobre un  circular, iguales en todo; y una cabeza, una sola,  estos dos rostros, situados en direcciones opuestas, y también  orejas, dos órganos sexuales y todo lo demás según  puede imaginarse de acuerdo con lo descrito hasta aquí.  pues, terribles por su fuerza y su vigor, y  gran arrogancia, hasta el punto de que atentaron contra  dioses. Tras mucho pensarlo, al fin Zeus tuvo una  y dijo: "Me parece que tengo una estratagema para  continúe habiendo hombres y dejen de ser insolentes, al  más débiles. Ahora mismo, en efecto, voy a cortarlos  dos a cada uno, y así serán al mismo  más débiles y más útiles para nosotros, al haber  su número".Así pues, una vez que la naturaleza de  ser quedó cortada en dos, cada parte echaba de  a su mitad, y se reunía con ella, se  con sus brazos, se abrazaban la una a la anhelando ser una sola naturaleza, y morían por hambre  por su absoluta inactividad, al no querer hacer nada  unos separados de los otros. Al oír esto, sabemos  ni siquiera uno solo se negaría ni dejaría ver  desea otra cosa, sino que sencillamente creería haber escuchado  que anhelaba desde hacía tiempo, es decir, unirse y  con el amado y llegar a ser uno solo  dos que eran. Pues la cusa de esto es  nuestra antigua naturaleza era ésa que se ha dicho  éramos un todo; en consecuencia el anhelo y la de ese todo recibe el nombre de amor.




Texto 2:

Don Quijote de la Mancha Cervantes, M. [Ocultación: 10%. Longitud: 256 Palabras]


Hoy es el día más hermoso de nuestra vida,  Sancho; los obstáculos más grandes, nuestras propias indecisiones; nuestro  más fuerte, el miedo al poderoso y a nosotros  la cosa más fácil, equivocarnos; la más destructiva, la  y el egoísmo; la peor derrota, el desaliento; los  más peligrosos, la soberbia y el rencor; las sensaciones  gratas, la buena conciencia, el esfuerzo para ser mejores  ser perfectos, y sobre todo, la disposición para hacer  bien y combatir la injusticia donde quiera que estén.(...)
 esto, le vino al pensamiento cómo le haría, y  que rasgó una gran tira de las faldas de  camisa, que andaban colgando, y diole once ñudos, el  más gordo que los demás, y esto le sirvió  rosario el tiempo que allí estuvo, donde rezó un  de avemarías. Y lo que le fatigaba mucho era  hallar por allí otro ermitaño que le confesase y  quien consolarse; y así, se entretenía paseándose por el  escribiendo y grabando por las cortezas de los árboles  por la menuda arena muchos versos, todos acomodados a tristeza, y algunos en alabanza de Dulcinea.(...)
Llenósele la  de todo aquello que leía en los libros, así  encantamientos como de pendencias, batallas, desafíos, heridas, requiebros, amores,  y disparates imposibles; y asentósele de tal modo en  imaginación que era verdad toda aquella máquina de aquellas  soñadas invenciones que leía, que para él no había  historia más cierta en el mundo.




Texto 3:

Por el camino de Swann Proust, M. [Ocultación: 10%. Longitud: 332 Palabras]


Mucho tiempo he estado acostándome temprano. A veces, apenas  apagado la bujía, cerrábanse mis ojos tan presto, que  tiempo tenía para decirme:"Ya me duermo". Y media hora  despertábame la idea de que ya era hora de  a buscar el sueño; quería dejar el libro, que  me figuraba tener aún entre las manos, y apagar  un soplo la luz; durante mi sueño no había  de reflexionar sobre lo recién leído, pero era muy  el tono que tomaban esas reflexiones, porque me parecía  yo pasaba a convertirme en el tema de la  en una iglesia, en un cuarteto, en la rivalidad  Franciso I y Carlos V. Esta figuración me duraba  unos segundos después de haberme despertado: no repugnaba a  razón, pero gravitaba como unas escamas sobre mis ojos  dejarlos darse cuenta de que la vela ya no  encendida. Y luego comenzaba a hacérseme ininteligible, lo mismo  después de la metempsicosis pierden su sentido los pensamientos  una vida anterior; e asunto del libro se desprendía  mi personalidad y yo ya quedaba libre de adaptarme  no a él; en seguida recobraba la visión, todo  de encontrar en torno mío una oscuridad suave y  para mis ojos, y aún más quizá para mi  al cual se aparecía esta oscuridad como una cosa  causa, incomprensible, verdaderamente oscura. Me preguntaba qué hora sería;  el silbar de los trenes que, más o menos  la lejanía y señalando las distancias, como el canto  un pájaro en el bosque, me describía la extensión  los campos desiertos por donde un viandante marcha de  hacia la estación cercana; y el caminito que recorre  va a grabar en su recuerdo por la excitación  le dan los lugares nuevos, los actos desusados, la reciente, los adioses de la despedida que le acompañan  en el silencio de la noche, y la dulzura  del retorno.

domingo, 30 de septiembre de 2012

Legado cultural griego

Actividades:



1) Ingresan y navegan en el sitio web: http://www.tudiscovery.com/guia_grecia/


2) Ahora, responde las siguientes preguntas usando el link dado para cada una de ellas: 
(DEBES ESCRIBIR LAS PREGUNTAS Y RESPUESTAS EN TU CUADERNO)

a) Educación: ¿Quiénes podían educarse? ¿Qué debían estudiar (asignaturas)? 

b) Ciencia y Medicina: Menciona algunos personajes destacados de la ciencia y su aporte.

c) Filosofía: ¿Cómo se entiende la Filosofía en Grecia? ¿Quiénes fueron Sócrates, Aristóteles y Platón, cuál fue su aporte?

d) Arquitectura: ¿Cuáles fueron los estilos arquitectónicos griegos (2)? ¿Qué fue el Partenón?

e) Arte: ¿Cuáles eran las características de la escultura griega?

f) Narración: ¿En qué se basó la narración griega? ¿Cuáles fueron los principales poemas épicos y qué trataban?

g) Teatro: ¿Para qué era utilizado el teatro en la Grecia Clásica? ¿Qué diferencia hay en la tragedia y la comedia, según los griegos?


3) En la misma página web, ingresa al link “Juega: Juegos Olímpicos” y participa jugando.

martes, 28 de agosto de 2012

Actividad Taller Lenguaje - 7mo básico (miércoles 29 de agosto)

Desarrolla las siguientes actividades en orden:

1) Ingresa al link y realiza los ejercicios del 15 al 25 por cada actividad (según los colores)
http://www.juntadeandalucia.es/averroes/~cepco3/fondolector/fondo1.htm


2) Para mejorar la velocidad lectora, realiza la siguiente actividad en este link: (demorará en cargar)
http://www.educa.jcyl.es/educacyl/cm/gallery/recursos%20edebe/lengua/10_12_1/flash.htm?numrecurso=3

*Debes responder correctamente, sino no puedes avanzar a las siguientes preguntas.


3) Para leer más rápido, ingresar y realizar estos ejercicios:
http://www.educa.jcyl.es/educacyl/cm/gallery/recursos%20edebe/lengua/8_10_1/flash.htm?numrecurso=1


4) Lee y contesta las siguientes actividades. Debes comentar cada respuesta en Facebook (Perfil de Profesora Daniela Torres)
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 Actividad 1:
               MARTÍN Y JUAN
             Martín y Juan prepararon
             una pelea en el patio.
             Martín salió malparado
             y Juan acabó morado.
             Intervino en la contienda
             enseguida la maestra,
             separando a los muchachos
             que al instante se juntaron.
                           Autor:C. MUSCARSEL

1.-¿Qué prepararon Martín y Juan?
    a) Una pelea
    b) Un juego
    c) Una broma

2.-¿Quién acabó morado?
    a) Martín
    b) Juan
    c) La maestra

3.-¿Quién separó a los muchachos?
    a) El profesor
    b) La maestra
    c) Martín



Actividad 2:         Aunque esté un poco gastado
                 
                   Aunque esté un poco gastado,
                   mi oso no está tan viejo;
                 
                   hoy lo traje en mi mochila
                   para que empiece el colegio.
                   Mi oso también aprende,
                   se queda donde lo dejo;
                   yo juego con mis amigos
                   y él me mira desde lejos.  

                                   Autor:C. MUSCARSEL


1.-¿Dónde lleva el niño el oso?
        a) En su mochila
        b) En una caja
        c) En una bolsa

2.- ¿Para qué lo lleva en la mochila?
        a) Para que empiece el colegio
        b) Para jugar en el colegio
        c) Para enseñarselo a sus amigos

3.- ¿Qué hace el oso mientras el niño está con sus amigos?
        a) Mirarlo
        b) Jugar
        c) Aprender







martes, 21 de agosto de 2012

Actividad Taller de Lenguaje - 7mo básico - 22.agosto.2012


Desarrolla las siguientes actividades en orden...

1) Ingresa a : http://www.juntadeandalucia.es/averroes/~cepco3/fondolector/fondo1.htm
    E ingresa a cada color en la barra inferior por orden y desarrolla las actividades (verde-azul-amarillo-rojo-naranjo).   Debes desarrollar 15 ejercicios por cada una.

2) En esta página web, realiza cada actividad en orden: http://www.educa.madrid.org/binary/935/files801/

3) Ahora, lee la siguiente carta y responde cada pregunta... En Facebook, comenta las respuestas correctas de cada pregunta.

PRIMER VIAJE A LA LUNA
  Tres hombres de los Estados Unidos fueron los primeros en llegar a la luna. Ellos realizaron el viaje en un vehículo llamado Apolo 11, impulsado por el cohete Saturno 5.
   La nave espacial tenía tres partes: el módulo de mando, que es el lugar donde los astronautas moran y trabajan; el módulo de servicio, en donde van elementos indispensables para el viaje; y el módulo lunar, que es el “taxi” que lleva a los astronautas a la superficie de la luna.
   Al iniciar el viaje, los poderosos motores del cohete dieron impulso a la nave, la cual adquiría gran velocidad.
  Cuando la nave espacial se acercaba, un astronauta se quedó en la nave principal, mientras los otros descendieron a la Luna en el módulo lunar.
  El primer hombre que pisó la Luna fue Neil Armstrong; el segundo, Edwin Aldrin.
  Los astronautas recogieron, en la luna, muestras para traer a la Tierra.
  La nave espacial regresó felizmente. El hombre ha conquistado la Luna.
                                       Manantial de lecturas 1, Antología Comunicativa,

1) ¿Por qué en el segundo párrafo la palabra “taxi” va entre comillas?
A. Porque es el nombre que los astronautas le pusieron al módulo lunar.
B. Para indicar que en el espacio también existe este medio de transporte.
C. Para señalar que se está comparando al modulo lunar con este tipo de vehículo.
D. Porque su motor tiene las mismas características que el de la nave espacial.

2) ¿En qué parte de la nave espacial viven los astronautas?
A. En el cohete.
B. En el módulo lunar.
C. En el módulo de mando.
D. En el módulo de servicio.

3) ¿Qué es el Saturno 5?
A. La nave espacial en la cual viajaron los astronautas de la Tierra a la Luna.
B. El cohete que impulsa a la nave en su travesía espacial.
C. El módulo lunar que llevó a Armstrong y Aldrin a la superficie lunar.
D. El vehículo que, en el texto, es comparado con un taxi.

4) ¿Cuál de estas palabras refleja mejor lo expresado en el segundo párrafo de este texto?
A. Comentarios
B. Definiciones            
C. Comparaciones                  
D. Conclusiones

5) ¿Cuál de las siguientes afirmaciones es verdadera en relación con los contenidos del texto?
A. El vehículo espacial Apolo 11 llevó al Saturno 5 a la Luna.
B. Dos astronautas se posaron en la superficie de la Luna.
C. Uno de los objetivo de esta expedición era llevar muestras terrestres a la luna.
D. Los astronautas que fueron a la Luna no regresaron ala Tierra.

jueves, 16 de agosto de 2012

Actividad Taller de Lenguaje - 8vo básico - 17.agosto.2012

Desarrolla las siguientes actividades en orden...

1) Ingresa a : http://www.juntadeandalucia.es/averroes/~cepco3/fondolector/fondo1.htm
    E ingresa a cada color en la barra inferior por orden y desarrolla las actividades (verde-azul-amarillo-rojo-naranjo).

2) A partir de la lectura de texto, responde las preguntas de comprensión lectora en la misma página:
http://reglasdeortografia.com/testcomprensi3ciclo03.html

3) En esta página web, realiza cada actividad en orden: http://www.educa.madrid.org/binary/935/files801/

4) Ahora, lee la siguiente carta y responde cada pregunta... En Facebook, comenta las respuestas correctas de cada pregunta.
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             CARTA   
                                                      Valparaíso, 14 de septiembre de 1993
Querido amigo:
Soy un niño de la 5a Región, del puerto de Valparaíso. Estoy en 4o básico; tengo dos hermanos y vivo en el paseo Atkinson, en el cerro Concepción.
Me gustaría contarte que aquí en Valparaíso, los que vivimos en los cerros tenemos un medio de movilización bien distinto al de los que viven en otras partes; nosotros subimos y bajamos en unos ascensores parecidos al funicular del cerro San Cristóbal, de Santiago. Estos ascensores tienen unos grandes motores eléctricos que mueven un cable de acero, de donde va sujeta la cabina. A la gente que sube por primera vez les da susto, pero nosotros estamos acostumbrados.
A mí me gusta vivir en mi cerro, porque desde la ventana puedo ver los barcos que llegan y salen del puerto. A veces llegan barcos con banderas japonesas, panameñas, italianas, en fin, de todas partes. También veo los pájaros que vuelan sobre el mar, especialmente pelícanos, gaviotas, y cormoranes.
Para el año nuevo lanzan miles de fuegos artificiales que iluminan toda la bahía. Ese día mi casa se llena de amigos y familiares que vienen a mirar el espectáculo.
Me gustaría que me contaras qué hacen los niños, allá donde tú vives. Espero tu respuesta.                                                                 Antonio Rodríguez Miranda

P.D. Te mando un dibujo de mi casa para que te imagines cómo es. Mándame tú uno de la tuya.
(Taller de Lenguaje, Módulos para desarrollar el lenguaje oral y escrito, Mabel Condemarín y otros, Dolmen Educación, Santiago, 1997, pág. 67)                                                                                           
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1) ¿Por qué Antonio menciona el funicular del Cerro San Cristóbal?
A. Porque allá también hay personas que viven en los cerros.
B. Para que las personas que no lo conocen lo visiten.
C. Para compararlo con los ascensores que existen en Valparaíso.
D. Porque le gusta mucho ir a Santiago.

2) ¿Cuáles de las funciones del lenguaje están claramente presentes en el texto 2?
A. Apelativa y referencial 
B. Fática y poética   
C. Emotiva y Metalingüística     
D. Poética y Fática

3) ¿Cuál de las siguientes palabras refleja mejor lo expresado en el primer párrafo de este texto?
A. Exposición.
B. Solicitud 
C. Reflexión
D. Identificación                   

4) ¿Por qué la casa de Antonio recibe tantas visitas para el año nuevo?
A. Porque desde ella se puede ver el espectáculo de los fuegos artificiales.
B. Porque desde el cerro pueden observarse los pájaros que vuelan sobre el mar.
C. Porque desde su ventana se pueden mirar los barcos que llegan a la bahía.
D. Porque para llegar a ella deben subir el cerro en un ascensor.